Назва ІКТ	Спільні ознаки	Відмінні ознаки
Вебінар		Вебінари дозволяють проводити он-лайн-презентації (Power Point), тренінги, синхронно переглядати сайти, відеофайли і зображення, спільно працювати з документами і додатками (Word, Excel і ін.). У вебінарі можуть брати участь від одного до декількох сотень чоловік, з них один або декілька виступають як ведучі вебінара (спікерів).
Телекомунікації		Передавання, випромінювання або приймання знаків, сигналів, письмового тексту, зображень та звуків або повідомлень будь-якого роду дротовими, радіо, оптичними або іншими електромагнітними системами.
Веб-сервер		У світі існує мільйони веб-серверів і на кожному з таких серверів може розташовуватися не один, а кілька сайтів. Це стало можливим завдяки технології віртуальних доменів. Більшість веб-серверів у світі працюють під управлінням операційних систем LINUX і UNIX. Найпопулярнішим веб-сервером є APCHE. Сайти та сторінки лежать в певній папці на комп'ютері із запущеним веб-сервіром і коли ми набираємо адресу веб-сторінки, то ми просто відкриваємо файли в цій папці.
Соціальна мережа		Це структура, що базується на людських зв’язках або ж взаємних інтересах. В якості інтернет-сервісу соцмережа може розглядатися як платформа, за допомогою люди можуть здійснювати зв’язок між собою та групування за специфічними інтересами.

Порівняльна характеристика систем дистанційного навчання Великобританії і Німеччини

Критерій	Великобританія	Німеччина
Час виникнення елементів ДН	Національний центр ДН заснований у 1939 р. 1987 р. – створена Міжуніверситетська федерація ДН 1995 р. – ДН набуло статусу національного проекту. З 1996 р. функціонує відкрита освітня платформа «Електронний кампус».	У 1967 році створено Німецький інститут ДН, який проіснував до 2001 року. У 1975-1976 рр. створено університет заочної форми ДН у м.Тюбінген.
Оплата за навчання	Відсоток плати студентів за навчання дорівнює 15% загального фонду, а внесок уряду становить 85%. У програмах навчання без надання вченого ступеня частка студентської плати становить дві третини, а одна третина фінансується за рахунок спеціальних грантів. Для отримання ступеня бакалавра потрібно набрати від 180 до 240 ECTS-кредитів. Вартість ECTS-кредиту становить близько 42 євро. Студенти можуть вибирати із більше ніж 160 курсів.	Урядові внески становлять від 75% до 80% фінансування, а студентські кошти – лише 10%, при цьому решту – 10–15% забезпечують завдяки підприємницькій та діловій активності університетів. Для підвищення прибутковості дистанційної освіти в університетах виконують різні дослідні проекти на замовлення. Загальна вартість за весь період навчання на бакалавраті: математика (€ 1400), інформатика (€ 1500), педагогічні науки (€ 1800), культурні дослідження (€ 1800), політична наука, управління, соціологія (€ 1800), психологія (€ 1800), економіка (€ 2000), юриспруденція (€ 2500)
Специфіка викладання	Навчальні матеріали надсилаються поштою безкоштовно і можуть включати в себе: спеціально написані підручники, книги; аудіо CD, DVD і різне програмне забезпечення; обладнання для деяких практичних занять, яке потрібно буде повернути; різні інтернетматеріали, в тому числі інтернет-бібліотека.	Розсилка навчальних матеріалів доповнена сучасними засобами зв'язку. Передача знань з навчального закладу студенту та контроль його роботи за допомогою CD-ROM віртуального конференції або доступ до університетської бібліотеки в режимі On-line постійно досліджуються, оцінюються, вдосконалюються.
Оцінювання	Академічна успішність студентів постійно перевіряється у формі письмових і проектних робіт в кінці курсу і порівнюється з поточним і тестуванням, з метою отримання кінцевого результату перевірки знань.	Обов’язковими є письмові або усні іспити. Письмові іспити можна здавати в посольстві або консульстві Німеччини, а усні іспити – приїхавши в університет або ж у вигляді відеоконференції (для студентів з далекого зарубіжжя і лише після згоди аудиторів). Для поточного оцінювання знань студентів використовують онлайн модулі, форуми, а для підсумкового контролю – іспити та заліки в стінах університету.

Висновки :

1.     ДН у Великобританії виникло раніше, порівняно з Німеччиною;

2.     Відсоток плати студентів за навчання у Німеччині менший, складає – 10%, порівняно з Великобританією, де він дорівнює – 15%. Урядові внески у Німеччині становлять від 75% до 80% фінансування, 10–15% забезпечують завдяки підприємницькій та діловій активності університетів. У Великобританії внесок уряду за навчання  становить 85%.

3.     Специфіка викладання ДН в обох країн майже однакова.

Оцінювання знань студентів у Великобританії здійснюється у вигляді письмових і проектних робіт в кінці курсу та поточного тестування; у Німеччині – письмові або усні іспити, для поточного оцінювання знань студентів використовують онлайн модулі, форуми, а для підсумкового контролю – іспити та заліки

Порівняльна характеристика систем дистанційного навчання

Назви систем	IBM Lotus Learning Management System	BlackBoard	Прометей	Moodle	WebTutor
Формування груп та підгруп (формування перехресних підгруп з членів кількох груп)	+	+	+	+ /-	+
Створення індивідуальних планів навчання (для користувача, групи користувачів)	+/-	+	+	+	+
Контроль результатів навчання	+	+	+	-/+	+
Розробка сценаріїв навчання, індивідуальних планів навчання	-	+	+	-	+
Реєстрація слухачів і викладачів, ведення особистих справ	+	+	+	+	+
Облік результатів навчання в електронній відомості та в особовій справі	-/+	+	+	-/+	+
Складання та модифікація розкладу, синхронізованого за часом між учасниками навчального процесу	-	+	-/+	-	+
Керування бібліотекою навчальних матеріалів	+	+	+	-/+	+
Моніторинг і збір статистики в процесі навчання	+	+	+	-/+	+
Забезпечення інтерактивного спілкування: форуми, графічні чати, віртуальні класи, тренінги, відео трансляції, вебінари	-/+	+	+	-/+	+
Організація web-конференцій, докладів, лекцій	-	+	+	+	+
Організація навчальних семінарів і тренінгів	-	+	+	-	+
Проведення on-line зустрічей і презентацій, переговорів, нарад та інших заходів	-	+	+	-	+
Конструктор електронних курсів, тестів, тренінгів, вправ	+	+	+	-/+	+
Можливість створення навчального курсу та окремих навчальних об’єктів (тестів, тренінгів, практикумів)	+	+	+	-/+	+
Можливість створення інтерактивних курсів з використанням аудіо-, відеоматеріалів	+	+	+	+	+
Можливість створення курсів викладачами без оволодіння додатковими навичками	-/+	+	+	-/+	-/+
Можливість створення курсів на основі бізнес-симуляцій	+	+	+	-/+	+
Підтримка специфікацій scorm, aicc, ims, lom, цор (цифрові навчальні ресурси)	+	+	+	-/+	-/+
Розробка попереднього, проміжного чи підсумкового тестового контролю	+	+	+	+	+
Інтеграція з платіжними системами	+	+	+	-	+
Формування внутрішнього рахунку студента	+	+	+	-	+
Інтеграція з     системами виставлення рахунків (або вбудовані функції формування і виставлення рахунків)	-/+	+	+	-	+
Контроль плати за навчання	+	+	+	-	+
Підтримка кредитної системи (credit learning)	-	+	+	-	+
Облік витрат на навчання (управління бюджетом)	-	+	+	-	+